lunes, 31 de agosto de 2015

Experiencia del paso por el curso



El curso me ha parecido muy interesante puesto que se ha llegado a plantear los módulos de tal manera que hemos podido ir avanzando desde los contenidos y aspectos más generales a profundizar y revisar las fases más importantes que componen un proceso de e-learning. Mis expectativas sobre el mismo se han cumplido e incluso diría que han sido ampliadas, puesto que las ideas que se nos proporciona sobre el abordaje de la tutoría y el seguimiento del alumnado, me han resultado muy interesantes y de fácil aplicación, que al fin y al cabo, pienso que es lo que más nos interesa: conocer y aplicar. Respecto al método de trabajo, muy buena opción la organización y el planteamiento de los módulos, así como las diversas actividades que se plantean en ellos, desde las actividades iniciales de evaluación antes de comenzar el contenidos propiamente, hasta las actividades de los foros y las reflexiones individuales al realizar las prácticas finales de cada módulo. El ambiente en el aula virtual ha sido agradable, muy dinámico gracias al apoyo de la tutora, y por parte de compañeras/os muy generosas/os al compartir los trabajos según hemos ido avanzando en el curso. Las dudas, comentarios y trabajos compartidos son mucho más satisfactorios  y animan a seguir avanzando en el trabajo diario. Para terminar, ha sido el mejor curso que he realizado con la metodología elearning, tanto por la organización del mismo, por la atención de la tutora Raquel, que ha estado pendiente en todo momento de subsanar dudas y errores que hemos tenido y consultado así como por la propuesta de actividades y prácticas de evaluación. Pienso que han sido adecuadas a los contenidos que hemos ido viendo y han permitido una aplicación práctica directa y coherente con los objetivos que se pretendían conseguir. Enhorabuena y seguid así!!

Evaluación curso AEGI



El curso elegido para realizar la evaluación ha sido “Técnico/a especialista en Animación Social para Personas con Discapacidad”. Siguiendo los criterios seleccionados previamente, podemos decir lo siguiente al respecto:

  1. Respecto al primer criterio, diremos que Lydia ha realizado una buena organización puesto que realiza un primer documento en pdf. al inicio del curso, en el que se recoge aspectos relevantes de organización como son: introducción, contenidos del módulo, indicaciones  para un aprendizaje significativo y prácticas de evaluación así como la descripción de objetivos.
  2. La secuencia de presentación se expone de manera completa, atendiendo a los diferentes puntos que comprendería un módulo de trabajo. Entrando en el curso moodle, podemos observar cómo los módulos están presentados de forma que comprenden: Presentación, objetivos y método de trabajo, foro general, definiciones, foro de diálogo y finalmente, cuestionario de evaluación.
  3. En cuanto a la ubicación de los elementos, sí que se sigue un patrón que permite identificar claramente la ubicación de cada elemento, pues en todos los módulos se sigue un mismo modelo en la presentación de los mismos.
  4. Observamos como los objetivos quedan definidos en cada módulo del siguiente modo:
-    Objetivos del módulo y Objetivos generales y objetivos específicos de cada unidad didáctica.
Todos están redactados correctamente, utilizando el infinitivo y concretando la acción a desarrollar para su consecución.

    5.   Las Prácticas de evaluación quedan definidas en la presentación del módulo, con un RECUERDA que indica: “Este Módulo se evalúa mediante un Cuestionario de Evaluación y la entrega de la Actividad Práctica 1. Recomendamos la realización de las dos actividades de evaluación siguiendo la temporalización de este Módulo”. De este modo, el alumnado conoce de antemano cuáles van a ser las pruebas a través de las cuáles será evaluado.

Criterios de Evaluación



Según el modelo llamado CaE1 estudiado en el módulo 4, basado en la norma ISO-9126 se consideran fundamentalmente las características de funcionalidad, usabilidad, confiabilidad y eficiencia.
Basándome en la característica de funcionalidad y usabilidad, donde se atiende a la transmisión del conocimiento y a las actividades que el profesorado propone en el curso, así como al material del curso e interfaz, considero interesantes los siguientes criterios:

  1. Organización de la información
  2. Secuencia de presentación 
  3. Ubicación de los elementos
  4. Redacción de objetivos
  5.  Práctica de evaluación

jueves, 27 de agosto de 2015

Actividad de Evaluación Final


 

Diseña una Unidad Didáctica para el 2º ciclo de Educación Infantil, teniendo en cuenta los contenidos y actividades que hemos estudiado y practicado durante el curso. En ella se deben recoger los siguientes apartados:

TÍTULO UNIDAD
NIVEL
TEMPORALIZACIÓN
PROFESOR/A

1.     OBJETIVOS DIDÁCTICOS
2. CONTENIDOS
·         Conceptuales
·         Procedimentales
·         Actitudinales

3. ACTIVIDADES
·         Individuales
·         Grupales

4. TEMAS TRANSVERSALES, que pueden tratarse en esta unidad didáctica

5. ATENCION A LA DIVERSIDAD: refuerzos / ampliación

6. MATERIALES MANIPULABLES Y OTROS RECURSOS

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
·         Qué
·         Cómo

8. AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
9. OBSERVACIONES /ANOTACIONES