El curso me ha parecido muy interesante
puesto que se ha llegado a plantear los módulos de tal manera que hemos podido
ir avanzando desde los contenidos y aspectos más generales a profundizar y
revisar las fases más importantes que componen un proceso de e-learning. Mis expectativas sobre el mismo se han
cumplido e incluso diría que han sido ampliadas, puesto que las ideas que se
nos proporciona sobre el abordaje de la tutoría y el seguimiento del alumnado,
me han resultado muy interesantes y de fácil aplicación, que al fin y al cabo,
pienso que es lo que más nos interesa: conocer y aplicar. Respecto al método de trabajo, muy buena
opción la organización y el planteamiento de los módulos, así como las diversas
actividades que se plantean en ellos, desde las actividades iniciales de
evaluación antes de comenzar el contenidos propiamente, hasta las actividades de
los foros y las reflexiones individuales al realizar las prácticas finales de
cada módulo. El ambiente en el aula virtual ha
sido agradable, muy dinámico gracias al apoyo de la tutora, y por parte de
compañeras/os muy generosas/os al compartir los trabajos según hemos ido
avanzando en el curso. Las dudas, comentarios y trabajos compartidos son mucho
más satisfactorios y animan a seguir
avanzando en el trabajo diario. Para terminar, ha sido el mejor curso que he realizado con la metodología
elearning, tanto por la organización del mismo, por la atención de la tutora
Raquel, que ha estado pendiente en todo momento de subsanar dudas y errores que
hemos tenido y consultado así como por la propuesta de actividades y prácticas
de evaluación. Pienso que han sido adecuadas a los contenidos que hemos ido
viendo y han permitido una aplicación práctica directa y coherente con los
objetivos que se pretendían conseguir. Enhorabuena y seguid así!!
lunes, 31 de agosto de 2015
Evaluación curso AEGI
El curso elegido para realizar la evaluación ha sido “Técnico/a
especialista en Animación Social para Personas con Discapacidad”. Siguiendo los criterios seleccionados
previamente, podemos decir lo siguiente al respecto:
- Respecto al primer criterio, diremos que Lydia ha realizado una buena organización puesto que realiza un primer documento en pdf. al inicio del curso, en el que se recoge aspectos relevantes de organización como son: introducción, contenidos del módulo, indicaciones para un aprendizaje significativo y prácticas de evaluación así como la descripción de objetivos.
- La secuencia de presentación se expone de manera completa, atendiendo a los diferentes puntos que comprendería un módulo de trabajo. Entrando en el curso moodle, podemos observar cómo los módulos están presentados de forma que comprenden: Presentación, objetivos y método de trabajo, foro general, definiciones, foro de diálogo y finalmente, cuestionario de evaluación.
- En cuanto a la ubicación de los elementos, sí que se sigue un patrón que permite identificar claramente la ubicación de cada elemento, pues en todos los módulos se sigue un mismo modelo en la presentación de los mismos.
- Observamos como los objetivos quedan definidos en cada módulo del siguiente modo:
- Objetivos
del módulo y Objetivos generales y objetivos específicos de cada unidad
didáctica.
Todos están redactados correctamente, utilizando el infinitivo y
concretando la acción a desarrollar para su consecución.
5.
Las
Prácticas de evaluación quedan definidas en la presentación del módulo, con un
RECUERDA que indica: “Este Módulo se evalúa mediante un Cuestionario de
Evaluación y la entrega de la Actividad Práctica 1. Recomendamos la realización
de las dos actividades de evaluación siguiendo la temporalización de este
Módulo”. De este modo, el alumnado conoce de antemano cuáles van a ser las pruebas
a través de las cuáles será evaluado.
Criterios de Evaluación
Según el modelo llamado CaE1 estudiado en el módulo 4,
basado en la norma ISO-9126 se consideran fundamentalmente las características
de funcionalidad, usabilidad, confiabilidad y eficiencia.
Basándome en la característica de funcionalidad y
usabilidad, donde se atiende a la transmisión del conocimiento y a las
actividades que el profesorado propone en el curso, así como al material del
curso e interfaz, considero interesantes los siguientes criterios:
- Organización de la información
- Secuencia de presentación
- Ubicación de los elementos
- Redacción de objetivos
- Práctica de evaluación
jueves, 27 de agosto de 2015
Actividad de Evaluación Final
Diseña
una Unidad Didáctica para el 2º ciclo de Educación Infantil, teniendo en cuenta
los contenidos y actividades que hemos estudiado y practicado durante el curso.
En ella se deben recoger los siguientes apartados:
TÍTULO
UNIDAD
NIVEL
TEMPORALIZACIÓN
PROFESOR/A
1.
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
2.
CONTENIDOS
·
Conceptuales
·
Procedimentales
·
Actitudinales
3.
ACTIVIDADES
·
Individuales
·
Grupales
4. TEMAS TRANSVERSALES, que pueden tratarse en
esta unidad didáctica
5. ATENCION A LA DIVERSIDAD: refuerzos /
ampliación
6. MATERIALES MANIPULABLES Y OTROS RECURSOS
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
·
Qué
·
Cómo
8. AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
9. OBSERVACIONES /ANOTACIONES
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