La creación de un espacio en el que diseñar un curso E-learning, es una oportunidad fantástica para abrir posibilidades y trasladar, de la formación presencial de este tipo de cursos, a la formación on-line.
El campus virtual de AEGI y concretamente la profesora Raquel, nos ofrece como práctica la creación de nuestro curso, haciendo lo más real posible, una futura inmersión laboral en el mundo de las plataformas que se utilizan para la formación.
Os dejo dos imágenes:
La primera de ellas, un cartel que elaboraría para publicitar el curso
La segunda, un ejemplo de cómo ha quedado un primer acercamiento en el diseño del curso en la plataforma Moodle.
jueves, 30 de julio de 2015
miércoles, 29 de julio de 2015
BIBLIOGRAFÍA
MODULO 1
Temas módulo 1
Relajación en el aula. Recursos para la educación emocional
Temas módulo 1
Relajación en el aula. Recursos para la educación emocional
Hoy día se sabe que la relajación contribuye a desarrollar capacidades
como la atención, la observación, la imaginación, la percepción, la
memoria, la concentración, y que además contribuye a la prevención del
estrés, de la ansiedad, de la tensión emocional, etc. de tal forma que
se la puede considerar una técnica importante para el desarrollo personal.
Contiene más de 200 ejercicios prácticos y es el fruto de largos años de experiencia y de investigación.
MODULO 2
Temas módulo 2
JUEGOS DE RELJACIÓN DE 5 A 12 AÑOS
Método Rejoue
MODULO 3
- Autor: Luis Gonález López.
- Editorial: Wolters Kluwer Educacion
- Año edición: 2007
- Formato: tapa blanda y 428 páginas.
- Idioma: castellano
- Plaza de edición: Madrid
Contiene más de 200 ejercicios prácticos y es el fruto de largos años de experiencia y de investigación.
MODULO 2
Temas módulo 2
JUEGOS DE RELJACIÓN DE 5 A 12 AÑOS
Método Rejoue
MODULO 3
En el nº 419 de enero del 2012 “Cuadernos de pedagogía” ha publicado el artículo sobre la aplicación del yoga en el aula realizado por Eulàlia Muñoz profesora de inglés en secundaria y formadora del RYE España.
Un buen ejemplo del valor añadido que aporta el yoga a una actividad de
aprendizaje, potenciando la atención, la concentración, la memorización
y la creatividad.
El yoga
en el aula facilita el aprendizaje y mejora la relación entre
profesorado y alumnado, una afirmación ya defendida en las II Jornadas sobre estrés laboral docente. Enfermedades que puede provocar,
celebradas en Barcelona los días 19 y 20 de marzo 2010 por el Colegio
de Licenciados en Psicología de Barcelona en la cual participaron
algunos de los miembros de nuestro grupo. A pesar de que el yoga es una
disciplina, ciencia y filosofía milenaria, lo percibimos, hoy más que
nunca, como actual y vivo.
Des de
hace unos treinta años surgen en diferentes partes del mundo equipos
formados por médicos, psiquiatras, expertos en yoga y maestros, que
buscan comprobar, a nivel científico, su eficacia como elemento de ayuda
en diferentes enfermedades, terapias y, como no, en el mundo escolar
que tan necesitado esta de concentración. En relación con el entorno
escolar y a lo largo de estos últimos treinta años, la influencia
positiva del yoga ha sido probada en occidente en países como Francia,
Bélgica, Reino Unido, Italia, Grecia, Brasil, Chile, Uruguay, Israel y
Estados Unidos. Por otra parte, encontramos el yoga dentro de los
currícula optativos en diversas escuelas inglesas, norteamericanas,
australianas, coreanas y francesas.
La
pregunta es: ¿En qué puede ayudarnos el yoga en el contexto del aula?
Entre las múltiples razones por las que el yoga se está convirtiendo en
un elemento válido y útil dentro de nuestras aulas, está el hecho de que
nuestro alumnado no ha desarrollado su inteligencia emocional
correctamente, lo cual ha conllevado un aumento de trastornos mentales
como: depresión, estrés ante los exámenes, disfunciones alimenticias,
obesidad y problemas de tipo psicosomático y/ o social como el
“bullying”, la automarginación, la autoexclusión, etc.. El yoga puede
echarnos una mano frente a trastornos físicos (postura corporal),
psíquicos e, igualmente, emocionales. DESCUBRIENDO EN EL AULA… ESPACIOS DE CALMA, Segunda parte, esta vez, E-learning
ANÁLISIS INICIAL DEL PROYECTO
Justificación
El curso se presenta como un nuevo espacio
de encuentro entre las alumnas y profesora, que han participado de forma
presencial, en el curso ofertado durante el mes de julio en el CEFIRE de
Valencia. En dicho curso, se han aportado diferentes herramientas que ayudarán
a crear en el aula espacios de acción-relajación, basándose en la filosofía
del yoga y uniendo posturas (asanas),
respiración (pranayama), meditación (dhyana) y relajación, tratado de forma transversal mediante el juego.
Ante los objetivos conseguidos en este
curso y motivadas por poner en práctica lo aprendido en el aula, se decide
crear este espacio, el blog, a través del cual vamos a seguir la segunda parte
del curso, atendiendo así a las necesidades que se han ido planteando durante y
una vez finalizado el curso presencial: Consolidación de los contenidos ya
impartidos y actualización de nuevas ideas, estrategias, prácticas y puestas en
escena en las aulas de infantil y primaria.
Objetivos
generales
Dar una nueva
respuesta a necesidades educativas del alumnado infantil y profesorado,
ofreciendo una alternativa basada en el juego, la respiración, la atención
plena y la relajación.
Contenidos
1. Relajación y juego, como técnica que permite
desarrollar la atención, imaginación, observación, percepción, memoria,
concentración...2. Relajación y juego como técnica que contribuye a la prevención del estrés, ansiedad, tensión emocional…
3. Recursos pedagógicos para trabajar en el aula: atendiendo la dimensión olvidada…
- Yoga para mejorar postura y sentir el cuerpo
- Respiración consciente.
- Concentración
- Meditación
- Relajación
- Masaje y contacto
- Conciencia de
pertenencia al grupo
Establecer requisitos de la
plataforma
Se
trabajará en la plataforma Moodle
Planificación del Proyecto
Desarrollo del proyecto a lo largo
del tiempo
Duración
del curso 50 horas
Fecha
inicio: 1 de septiembre
Fecha
fin: 31 de octubre
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SEMANAS
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TAREAS
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1
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Presentación
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Qué
nos encontramos en las aulas
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El aula como recurso
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El juego, espacios de acción Vs Calma
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Ritual de entrada y salida
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Figuras encadenadas
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Respiración-pranayama
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Escucha consciente
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Adivinanzas y yoga
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Cuento y masaje
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Ejercicios: de pie, sentadas, a cuatro patas, acostadas
boca arriba/abajo
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Música y movimiento con cartas
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Creamos historias de yoga
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Pasarela de caricias
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Técnicas de masaje con pelota
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Respiración con yantras
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Yoga en parejas
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Mudras
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Meditación activa
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Definir
el proceso de enseñanza aprendizaje
En
el proceso de enseñanza, se facilita al alumnado los conceptos,
técnicas, tecnologías, necesarios para el aprendizaje de la materia.
En
el proceso de aprendizaje: se atenderá a los siguientes componentes: conductista
(el alumnado verifica su aprendizaje mediante la realización de cuestionarios
de evaluación), cognitivista (el alumnado aplicará las ideas aprendidas
aportando soluciones a distintos contextos, mediante por ejemplo la resolución
de problemas) y constructivista (el alumnado aplicará los conceptos aprendidos
e interiorizados para encontrar soluciones a nuevos escenarios, mediante por
ejemplo actividades y supuestos.
Identificar los objetivos
específicos y estructura de la información
MODULO 1: Relajación y juego, como técnica que permite desarrollar
la atención, imaginación, observación, percepción, memoria, concentración...
Objetivo específico 1: Desarrollar
progresivamente la atención plena
Objetivo
específico 2: Adquirir el dominio de la respiración
Objetivo
específico 1: Aprender a
combinar espacios de acción y relajación
Objetivo
específico 2: Descubrir el dominio de sí mismo/a mediante ejercicios prácticos
Objetivo específico 1: Conocer y aplicar la
práctica de yoga para mejorar la postura y sentir el cuerpo.
Objetivo específico 2: Aprender las
técnicas de respiración consciente y concentración.
Objetivo específico 3: Conocer y aplicar
estrategias de relajación y meditación
Objetivo específico 4: Conocer y poner en
práctica técnicas de masaje para niños/as con tal de fomentar el contacto en el
aula y la conciencia de pertenencia al grupo.
Definir los recursos
Se
llevará a cabo una explicación teórica de cada uno de los módulos y se
presentará con el apoyo de imágenes, vídeos y sonidos que directamente podrán
aplicar en sus clases.
Definir el feed-back
Foros,
correos, chats y videoconferencias que permitirán establecer la comunicación
entre alumnado y profesorado y entre el propio alumnado.
Diseñar las actividades
Creación
de unidades didácticas
Creación
de una sesión de 45 min. de duración
Adaptaciones:
de yoga de adultos a yoga de niños/as
Creación
de historias: vividas y contadas
Debates
en el foro
Intercambio
de experiencias
Crear
una base de datos de Buenas prácticas.
Diseñar mecanismos para la
evaluación
El
alumnado al finalizar el curso, deberá conocer y saber aplicar, Técnicas de
acción- relajación en el aula de Educación Infantil /Primaria, como estrategia
pedagógica para el desarrollo personal y grupal.
Se
evaluará por medio de instrumentos como:
- Test de evaluación
- Ejercicios y
supuestos
- Participación en
debates y grupos de trabajo
Como
partimos de los mismos conocimientos obtenidos en la primera parte del curso
que se hizo en julio de forma presencial, contamos con ellos como punto de
partida del segundo curso.
Durante
la ejecución de la actividad formativa se llevará a cabo la evaluación
continua, por medio de ejercicios y supuestos y con la participación en debates
y grupos de trabajo.
La
evaluación final, la tendremos en cuenta con la entrega de de una unidad
didáctica para trabajar en su aula, y que recoja los elementos que hemos ido
impartiendo durante el curso.
Utilizaremos
un cuestionario de satisfacción de la acción formativa que recoja los aspectos
más relevantes sobre la misma, como por ejemplo:
- Organización del curso
- Profesorado
- Contenidos y prácticas
- Aplicación práctica en entorno laboral…
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